| Item type |
紀要論文(ELS) / Departmental Bulletin Paper(1) |
| 公開日 |
2013-11-26 |
| タイトル |
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タイトル |
小学校教員の資質能力の形成と養成カリキュラムに関する研究 : 小学校長の意識調査を中心に |
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言語 |
ja |
| 言語 |
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言語 |
jpn |
| キーワード |
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言語 |
en |
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主題Scheme |
Other |
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主題 |
elementary_school_teacher |
| キーワード |
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言語 |
en |
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主題Scheme |
Other |
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主題 |
competencies |
| キーワード |
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言語 |
en |
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主題Scheme |
Other |
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主題 |
pre-service_curricula |
| キーワード |
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言語 |
en |
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主題Scheme |
Other |
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主題 |
principal |
| キーワード |
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言語 |
en |
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主題Scheme |
Other |
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主題 |
practicality |
| 資源タイプ |
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資源タイプ識別子 |
http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 |
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資源タイプ |
departmental bulletin paper |
| ID登録 |
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ID登録 |
10.15112/00005241 |
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ID登録タイプ |
JaLC |
| ページ属性 |
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内容記述タイプ |
Other |
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内容記述 |
P(論文) |
| その他(別言語等)のタイトル |
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その他のタイトル |
A Study of Development for the Competencies of Elementary School Teachers and Pre-service Curricula: Based on a Survey of School Principals |
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言語 |
en |
| 著者名(日) |
諏訪, 英広
難波, 知子
別惣, 淳二
米沢, 崇
岩田, 康之
梅澤, 実
金子, 真理子
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| 著者別名 |
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姓名 |
Suwa, Hidehiro |
| 著者別名 |
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姓名 |
Namba, Tomoko |
| 著者別名 |
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姓名 |
Besso, Junji |
| 著者別名 |
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姓名 |
Yonezawa, Takashi |
| 著者別名 |
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姓名 |
Iwata, Yasuyuki |
| 著者別名 |
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姓名 |
Umezawa, Minoru |
| 著者別名 |
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姓名 |
Kaneko, Mariko |
| 著者所属(日) |
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川崎医療福祉大学医療技術学部健康体育学科 |
| 著者所属(日) |
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川崎医療福祉大学医療福祉学部保健看護学科 |
| 著者所属(日) |
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兵庫教育大学学校教育研究科 |
| 著者所属(日) |
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奈良教育大学教育学部 |
| 著者所属(日) |
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東京学芸大学教員養成カリキュラム開発研究センター |
| 著者所属(日) |
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帝京科学大学こども学部児童教育学科 |
| 著者所属(日) |
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東京学芸大学教員養成カリキュラム開発研究センター |
| 抄録(日) |
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本研究の目的は,小学校初任教員の資質能力の実態と教員養成カリキュラムの意義及び課題に対する校長の意識を明らかにすることである.主要な分析結果は以下の通りである.(1)現在の教員養成カリキュラムの有効性について一定程度の肯定的評価がなされている.(2)大学・学部時代に「評価力」「学級経営力」「生徒指導力」「連携・協働」の資質能力を身につけることの必要度は高いものの,それらを形成する「場」としては,「入職後の学校現場」への期待が高い.(3)教員養成の内容・方法としての「実践性」と教員として採用される際に必要な資質能力としての「実践性」が強く求められている.今後の課題は以下の通りである.(1)大学・学部は,教員養成カリキュラムの有効性の評価がさらに高まるよう,授業の内容・方法の改善やFD活動を積極的に推進していく必要がある.(2)大学・学部時代に「評価力」「学級経営力」「生徒指導力」「連携・協働」の資質能力を身につけさせるための到達規準を明確にする必要がある.(3)校長が求める「実践性」の中身を詳細に分析する必要がある.また,大学・学部は,「大学における教員養成」をどのように捉えるのか,どのような資質能力をもった小学校教員を養成するのか,そして,学問性と実践性をどのようにして結合させるのかを考える必要がある. |
| 抄録(英) |
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en |
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This study aims to clarify how elementary school principals recognize the competencies of first-year elementary school teachers as well as the meanings and issues of pre-service curricula for them. The major findings are as follows: 1.Most of the principals recognize present curricula for pre-service teachers as pretty effective. 2.The principals generally recognize competencies for `evaluation', `classroom management', `guidance for pupils' and `teamwork and collaboration' as crucial factors during pre-service teacher education at the undergraduate level, while they highly expect that new teachers could develop the factors at the schools after they have started to work. 3.The principals also highly expect that pre-service curricula should be 'practical' both in contents and methods, and new teachers should be `practical' in important competences during recruitment. Future issues are as follows: 1.Each provider of pre-service teacher education should improve the teaching contents and methods and promote so-called `Faculty Development' activities to gain more positive opinion about their curricula. 2.Solid standards of developed competencies for `evaluation', `classroom management' ,`guidance for pupils' and `teamwork and collaboration' should be set up among the pre-service curricula at the undergraduate level. 3.Further analysis for the `practical' aspects the principals require is needed. Also, each university should consider how they recognize the meanings of `Teacher Education at Universities', what kind of competencies should the elementary school teachers develop, and what is the relationship between `to be academic' and `to be practical' in their curricula. |
| 書誌情報 |
川崎医療福祉学会誌
巻 21,
号 1,
p. 65-75,
発行日 2011
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| 公開者 |
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出版者 |
川崎医療福祉学会 |
| その他(別言語)の雑誌名 |
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Kawasaki medical welfare journal |
| 雑誌書誌ID |
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収録物識別子タイプ |
NCID |
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収録物識別子 |
AN10375470 |
| ISSN |
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収録物識別子タイプ |
PISSN |
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収録物識別子 |
09174605 |
PDF (623.1 kB)
